miguel de guzman y su libro"para pensar mejor"

El juego y la belleza están en el origen de una gran parte de las matemáticas. Si los matemáticos de todos los tiempos se lo han pasado tan bien jugando y contemplando su juego y su ciencia, ¿por qué no tratar de aprenderla y comunicarla a través del juego y de la belleza?

Miguel de Guzmán

Miguel de Guzmán Ozámiz nació en 1936 en Cartagena,
Fue un gran matemático y un gran profesor pero a lo largo de su vida ha sido mucho más. En los últimos años Miguel se ha convertido en el referente obligado de los medios de comunicación ante cualquier tema o noticia que tuviera que ver con las matemáticas o con su enseñanza en nuestro país. Miguel era, de hecho, el abanderado de la popularización de las matemáticas en España. Y por esta ciencia, ponía no sólo su imagen, sino su palabra sensata y profunda, su tiempo y su entusiasmo allá donde le reclamasen.

Buena muestra son sus numerosos libros de carácter divulgativo, siempre a menos, atractivos e interesantes; buscando generar en el lector la curiosidad y la inquietud inteligente ante las matemáticas.
Pero su labor de divulgación de las matemáticas no se reduce a sus libros. Donde aflora el carácter polifacético y generoso de Miguel es en sus publicaciones a través de Internet. Como en otras tantas cosas Miguel fue un pionero de la utilización de Internet para extender el saber matemático.

El último pitagórico

Nos ha dejado el último pitagórico, quizás sea mejor decir el penúltimo. Porque Miguel de Guzmán estaba cautivado por el legado de los pitagóricos y no sólo por sus aportaciones matemáticas, ciencia de la que son padres y fundadores, sino también y sobre todo por su legado ético y moral. Código moral del que él mismo ha dado ejemplo vivo a lo largo de su dilatada vida profesional. Una vida profesional dedicada a la búsqueda de esa Armonía del Universo de la que somos partícipes y a cuya búsqueda estamos obligados como matemáticos y como hombres.

http://platea.pntic.mec.es/aperez4/miguel/Miguel%20de%20Guzm%E1n.htm

bibliografia:para pensar mejor de miguel de guzman-

Feuerstein y teoria de modificabilidad

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Feuerstein

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feurestein y fases del acto mental

reaven feurestein

Al recoger la información, al elaborarla y al comunicarla
Las funciones cognitivas son consideradas pre-requisitos básicos de la inteligencia. La
adquisición de las funciones y procesos cognitivos sirve para la interiorización de la
información y permite la autorregulación del organismo. La interiorización es el pilar
básico del aprendizaje y de la adaptación y, por tanto, de la inteligencia.
Las funciones cognitivas como actividades del sistema nervioso explican, en parte, la
capacidad de la persona para servirse de la experiencia previa en su adaptación a
nuevas situaciones (Feuerstein, 1979)
Feuerstein habla de disfunciones producidas por una falta de la experiencia de
aprendizaje mediado. Dice que cuando estas funciones aparecen deficientes, el
objetivo de la mediación o intervención educativa se centra en:
diseñar estrategias más apropiadas para corregir el déficit de la función,
detectar la presencia de los déficit en las fases del acto mental,
determinar el tipo de aprendizaje necesario para superar la deficiencia.

www.slideshare.net/mandre55/feuerstein
http://personal.us.es/jclares/de/3-22/Aptitudes.Procesam_informac_15.htm

los niños del cielo

majid majidi nos presenta una obra con muchos valores morales...es una obra sencilla donde se exalta las virtudes del ser humano . seguramente una representacion de miles de historias vividas en la calle .

ali nos enseña a darlo todo`por la familia ,pues al perder los zapatos de su hermana zahra,nota en ella un gran tristeza y deciden ocultarlo pues su familia es muy pobre , el pago es hasta fin de mes y temen el castigo.



ali es un niño con iniciativa ,de espiritu mas o menos ligero (de repente sus angustian lo atormentan demasiado)es propositivo y alegre ,jovial;la gente como el "sera el reino de los cielos"tiene ademas un fuerte sentido de la solidaridad que vemos consolidarse en la pelicula .







ali halla una solucion ,compartir sus zapatillas con su hermana a la hora de ir a la escuela pero esta situacion no puede durar ,cuando descubre que uno de los premios de una carrera es un par de zapatos.




pero mirando esta pelicula desde un punto mas profundo podemos resaltar que hay bloqueos en la comunicacion ,pues ali no expresa sus ideas con su padre y su profesor porque teme,pues sabemos que la religion reprime al pueblo, y el miedo que siente es tanto que llega al punto de llorar .este se sacrifica hasta al punto de allagarse sus pies para que zahra no contara a su padre .el silencio y la esperanza inundan a zahra ,pero ella no dice nada por el miedo a que sus padres los agrdieran.
tambien se ve que desde muy pequeños las niñas deben dedicarse a las labores del hogar y los niños a el trabajo y al mismo tiempo estudiar.las clases sociales son notorias pues la historia es narrada en calles y vecindades ruines.


esta pelicula nos muestra lo que en verdad es "ponerse en los zapatos del otro."

la pelicula los niños del cielo es un referente para entrar en nuestras vidas ,la experiencia de conocer nuevas personalidades nos muestra un poco de cada uno pues nadie sabe ,los problemas de otros hasta que nos toca vivirlos.

muchas veces sufrimos en silencio pues nos da miedo contar con alguien y si lo hacemos caemos en el error de escoger el equivocado,porque muchas veces nos cualifican sin antes conocernos ,pues nadie es bruto lo que pasa es que a veces no sabemos pensar ,no tienen el derecho de juzgarnos porque todos somos ignorantes y quien lo hace es mas ignorante que uno.

http://es.wikipedia.org/wiki/Majid_Majidi"

Kan Kalix, autor que corresponde con la pedagogía marxista, define a la comunicación pedagógica como un tipo especial de comunicación profesional -la del profesor con sus alumnos, tanto en el aula como fuera de ella- que tiene lugar en el proceso de enseñanza y educación y posee determinadas funciones pedagógicas.
Otro autor importante, Leontiev, la define como la comunicación del maestro con los escolares en el proceso de enseñanza, que crea las mejores condiciones para desarrollar la motivación del alumno y el carácter creador de la actividad docente, para formar correctamente la personalidad del alumno.
Como se evidencia en las propias definiciones, la comunicación en el sentido pedagógico no puede reducirse a un proceso de mera transmisión de información, las definiciones más recientes destacan el papel de la interacción, de la elaboración conjunta de significados entre los participantes como característica esencial del proceso docente.
Landivar define la comunicación educativa como el área donde ocurren precisamente los procesos de interacción propios de toda la relación humana, en donde se trasmiten y recrean todos los significados.

La comunicación constituye un proceso determinante para el desarrollo de la personalidad, que expresa la interacción entre los sujetos de la actividad y permite la apropiación sociohistórica de todo el desarrollo de la humanidad por cada uno de los seres humanos.
La comunicación pedagógica, como forma especial de comunicación que ocurre en el proceso docente entre el profesor y los alumnos, resulta vital para la educación de los sujetos en dicho proceso.
El proceso de interacción comunicativa en el proceso pedagógica presenta características que afectan su influencia adecuada en la educación como: estilo de dirección autoritario y verticalizado, comunicación pedagógica autoritaria, centrada en la información y escasa facilitación de la interacción y comunicación grupal.
Como sugerencia fundamental para el mejoramiento de la interacción comunicativa pedagógica, se hace necesario la participacion de estilos de dirección y comunicación más abiertos, flexibles y participativos, que permitan mayor autonomía y responsabilidad personal de las personas que intervienen.
justificando la necesidad de la orientación educativa, hay que tener muy en cuenta que nos desenvolvemos en una sociedad dirigida y manipulada por los medios de comunicación. Ante esta realidad evidente, la acción educativa y orientadora no puede permanecer indiferente y debe primar entre sus objetivos el que los alumnos sean capaces de valorar la importancia e influencia que ejercen los mensajes de los medios, al tiempo que los forma como personas críticas y preparadas para enfrentarse al lenguaje que emplean y, lo que es más importante, a servirse de él para informarse de forma objetiva.


webgrafia:
http://tecnologiaedu.us.es/revistaslibros/aguaded1.html
http://bvs.sld.cu/revistas/ems/vol12_1_98/ems04198.htm
libro: inteculturalidad y comunicacion capitulo 2/ dimensiones de la comunicacion de alejandro grimson

la matematica como proceso cognitivo

el lenguaje es un gran sistema de comunicacion que permite persuadir e influir sobre los demas ,es simultaneo al progreso de la humanidad y pues bien,para socializarse y relacionarse en un entorno se necesita intercambiar informacion,lo que implica compartir.la comunicacion humana es un proceso dinamico ,inevitable porque incluso el silencio es significativo.

los seres humanos tenemos la facultad de procesar informacion a partir de una percepcion ,un conocimiento adquirido y por ende estas capacidades las desarrollamos con actividades o eventos que realizamos alternativa o simultaneamente.

pues entonces la competencia matematica concierne en la facultad de un individuo para analizar,razonar y comunicar eficazmente sus ideas,formulando,resolviendo e interpretando problemas matematicos en la variedad de contextos.ademas entendiendo el rol que juegan las matematicas fundamentando y utilizandolas de forma en que se permita satisfacer las necesidades de la humanidad.

David winer

Dave Winer (nacido el 2 de mayo de 1955 en Brooklyn, Ciudad de Nueva York, EE.UU.) es diseñador del software americano y empresario en Berkeley, California. Un pionero en las áreas de RSS como Syndication L-RPC, OPML, perfiladores, y el API de MetaWeblog, él también es el autor de Noticias de Scripting, uno del weblogs más viejo, establecido en 1997.es el padre de los blogs.